《鱼我所欲也》

  学习要点

　　关于本文作者
　　孟子（约前372一前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以"孔孟"并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张"法先王"。在孔子的"仁"的学说基础上，提出了系统的"仁政"学说，主张行"仁政"以统一天下。

　　解题
　　孟子主张"性善论"，他认为人生而有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些"善心"丧失，就在道德方面具备"仁义礼智"。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出"舍生取义"的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去"本心"。

　　学习本文，通读全文，了解文章的内容。

　　一、掌握如下字词。
　　1、为下列字的注音。
　　箪（ 　）　羹（　 ）　蹴（　 ）

　　2、掌握下列通假字。
　　辟，通"避"，躲避
　　辩：通"辨"，辨别
　　得，通"德"，感激
　　与，通"欤"，语气词
　　乡，通"向"，从前

　　3、解释下列词语的含义。
　　苟得：苟且偷生
　　豆：古代盛肉或其它食品的器皿
　　蹴：用脚践踏
　　万钟：形容位高禄厚
　　已：停止

　　二、课文内容分析。
　　1、文章开头写"鱼"和"熊掌"有什么作用？
　　鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了"舍生取义"的中心论点。

　　2、"所欲有甚于生者""所欲"可以指哪些事情？
　　这里的"所欲"应指正义的事业，如为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。

　　3、"所恶有甚于死者""所恶"可以指哪些事情？
　　这里的"所恶"应指不正义不合法不道德的事情，如叛变革命，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。

　　4、"故患有所不辟""患"指什么？
　　指遭到迫害，遇到生命危险等。

　　5、"非独贤者有是心也"，"是心"指什么？
　　指侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。

　　6、课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。
　　（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
　　　死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
　　（2）呼尔而与之，行道之人弗受；
　　蹴尔而与之，乞人不屑也。
　　第（1）句意思相反，第（2）句意思相近。这些句式使行文流畅，论证严密，语气连贯，气势恢弘。

　　三、问题探索。
　　1、学习文言文，要掌握一定的虚词。如本文中就出现了一些常见的虚词，它们往往一词多义，一词多用。如
　　之
　　代词 他 呼尔而与之
　　助词 的 为宫室之美

　　而
　　表顺接 不译 蹴尔而与之
　　表转折 却 由是则生而有不用也

　　于
　　表比较 比 所欲有甚于生者
　　表对象 对 万钟于我何加焉

　　2、背诵课文，并能够正确的翻译。