《我用残损的手掌》

 学习要点

　　这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。在诗中，作者面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对"辽远一角"的解放区的向往。

　　作者简介
　　戴望舒(1905-1950)笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。生于浙江抗州。是中国现代著名的诗人。1923年，考入上海大学文学系。1925年，转入震旦大学法文班。1926年同施蛰存、杜衡创办《璎珞》旬刊，在创刊号上发表处女诗作《凝泪出门》。1928年与施蛰存、杜衡、冯雪蜂一起创办《文学工场》。1929年4月，第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为"雨巷诗人"。1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的编辑工作。11月初赴法留学，入里昂中法大学。1935年春回国。1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《星岛日报·星岛》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等诗篇。1949年6月，在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。建国后，在新闻总署从事编译工作。不久在北京病逝。出版的诗集还有《望舒草》（1933）、《望舒诗稿》（1937）、《灾难的岁月》（1937）、《戴望舒诗全编》（1989）。

　　一、 学习本文，掌握如下字词。
　　1、为下列加红字注音
　　河堤（　　）锦幛（　　）荇藻（　　）彻骨（　　）蓬蒿（　　）蝼蚁（　　）

　　2、词语积累
　　灰烬　憔悴　蘸

　　二、课文内容分析。
　　1、把握诗中用"无形的手掌"抚摸中国地图生发联想的抒情线索。
　　这首诗以"我"用"无形的手掌"抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。"无形的手掌"指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而"抚摸"则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。

　　2、找出诗中的比喻句，分别说明其含义。
　　(1)"像恋人的柔发，婴孩手中乳"是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对"这一角"的温柔感情抒发得细致动人。
　　(2)"不像牲口一样活，蝼蚁一样死"是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活。
　　(3)"堤上繁花锦障"是明喻，用"繁花锦障"来形容家乡百花盛开的美好图景。
　　(4)"摸索这广大的土地"是借喻，用"广大的土地"借喻整个中国。
　　(5)"那里是太阳，是春"是暗喻，用"太阳和春"来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。
　　(6)"无形的手掌"是隐喻，用来比喻诗人的思想、联想、心理和情感。

　　3、分别说明诗中运用暗示、烘托、对照手法的语句有何表达作用。
　　"岭南的荔枝寂寞地憔悴"，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。
　　"我蘸着南海没有渔船的苦水"，暗示那里人民在侵略者的骚扰下无法安居乐业的痛苦处境。
　　全诗运用对照手法，沦陷区的今昔对比，沦陷区与解放区的对照，鲜明地表现出诗人的爱憎感情。

　　三、学习本文，要注意诗的前后两部分感情色彩和描写手法明显不同，从感情色彩上来说，诗歌的前半部分是消极的、冷色调的，如诗中的一些词语：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……后半部分是积极的、暖色的调的，如诗中的一些词语：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……

《祖国啊，我亲爱的祖国》学习要点

　　关于朦胧诗
　　1、朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于"文革"时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。

　　2、朦胧诗的特点
　　㈠构思上，强调内在思维。
　　㈡表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人对现实生活的感受。

　　一、 简介作者、写作背景
　　舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于"四五运动"发生后不久。

　　二、学习本文，掌握如下字词。
　　1、 为下列加红字注音。
　　隧洞（　　）干瘪（　　）纤绳（　　）绯红（　　）喷薄（　　）

　　2、 词语积累。
　　疲惫　熏黑　摸索　簇新　笑涡　胚芽　迷惘　富饶

　　3、 为多音字注音组词。
　　薄

　　三、课文内容分析。
　　1、 如何理解本文中的"我"？
　　本文是以第一人称写的，诗中将"我"与"你"（即祖国）两者紧紧联系在一起的。"我"和祖国是生死相依、血肉相连的，"我"代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。

　　2、 如何把握本文的内容、感情和语调？
　　　　　　　　　　　内容　　　　　感情 　　　　语调
　　第一小节：贫困、落后的祖国 　深沉、悲痛 　舒缓、低沉
　　第二小节：痛苦、追求的祖国 　痛苦、希望 　舒缓
　　第三小节：新生、希望的祖国 　希望、欣喜 　高昂
　　第四小节：养育、献身的祖国 　深情、强烈 　高昂

　　3、 本文表达了作者怎样的情感？
　　诗人在文中抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

　　四、思考问题。
　　1、 本文作者是通过哪些事物来表达情感的，请同学们在文中找出这些事物，并认真体会。

　　2、 请同学们掌握朗读的节奏和语调。