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《为你打开一扇门》《繁星》
发布者:本站编辑 发布时间:2015-5-28 阅读:2444次 【字体:

主讲:黄冈中学高级教师 龙跃进

一、知识概述

  本次学习《为你打开一扇门》、《繁星》两篇课文,要学习课文深入浅出、生动形象阐述道理的方法,以及运用联想和想象来写景状物、抒写感情的方法;要体会优美生动的语言,理解句子深刻的含义,进一步了解比喻、拟人等修辞手法,提高语言运用能力;要把握课文的层次结构,提高概括能力。

二、重点知识归纳及讲解

(一)知识积累

1、生字的音形

弱(shuāi) 徘徊pái huái)  释(quán)  憧憬chōng jǐng

益()   危言听(sǒng)  广mào)   幕(wéi

lán)  热泪沾jīn)   跌dàng)  真

mèi)  眼(shà)     肃)   览(liú

2、多音字、形近字、同音字

3、重点词语解释

诠释:说明,解释。诠,详尽解释、阐明。

人文:指人类社会的各种文化现象。

憧憬:向往。

裨益:益处。

潜移默化:指人的思想、性格和习惯,因受各种因素的影响,无形中起了变化。

智商:即“智力商数”。表示人的智力发展的水平。

危言耸听:故意说吓人的话使听的人吃惊。

广袤:广阔,宽广。

写照:真实的描写。

跌宕:课文指起伏、上下。

真谛:真实的意义或道理。谛,佛教指真实而正确的道理,泛指道理。

敲门砖:比喻借以求得名利的手段,达到目的后就可抛弃。

情不自禁:不由自主,不能忍受。

模拟:模仿。

追名逐利:追求名利。

昧:昏暗。

霎眼:眨眼。

4、比喻、拟人修辞手法解析

构成比喻必须具备的条件:

(1)、甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词。下列几种情况,虽有喻词,但不是比喻。

①同类相比。例如:她的性格很像母亲。

②表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。

③表示想象。例如:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

④表示举例的引词。例如:社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄、向秀丽等。

(2)、甲、乙之间必须有相似点。

比喻和比拟的不同点:

  ①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体,重点在拟;比喻是喻体比方本体,重点在“喻”。

  ②比拟中,“本体”和“拟体”彼此交融、浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。

(二)探讨文章主旨

  《为你打开一扇门》是一篇书序,主要阐述了文学的功能,描绘了文学的魅力,目的是激励青少年亲近文学,走进文学这扇神奇的大门,不断充实自己,陶冶自己,提高自己。

  《繁星》按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受。

(三)把握主要内容

  《为你打开一扇门》全文可分为三部分。

  第一部分(第1至2段),由站谈起,引入话题。

  第二部分(第3至4段),阐述文学的功能,以理激人。第3段承上启下,起过渡作用;第4段从文学的特征、内涵、功能、育人作用等方面讲述何谓文学。

  第三部分(第5段),激励人们走进文学的大门。

  《繁星》按照时间顺序,全文可分为三部分。第一部分(第1段),从前在家乡看繁星。第二部分(第2段),三年前在南京看繁星,看见一个静寂的夜、星群密布的蓝天。第三部分(第4段),如今在海上看繁星。全文始终贯穿着一种热爱自然、向往美好生活的感受。

三、重难点解析

1、如何理解《为你打开一扇门》题目的含义?

  题目“为你打开一扇门”是一种形象化的说法,意思是“把你领进文学领域的入口处”。用“门”来比作某一领域的入口,给人以丰富的联想,标题的字面意思是为你(指青少年)打开某一领域的入口,深层意思是让你由此登堂入室,尽情领略某一领域(指文学)的无限风光。

2、作者要为你打开一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?

作者要为我们打开一扇文学之门,它是一扇关闭的门,一扇非常重要的大门,一扇神奇的大门。只要我们愿意花时间、花功夫,有探索和了解门里世界的愿望,只要亲近文学,阅读优秀的文学作品,就一定能打开这扇文学之门。

3、《繁星》中三次写看星的情况和感受,为什么会不相同呢?

因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。

4、怎样理解“那个巨人还在跑”?

  课文末句说:“看,那个巨人还在跑呢!”句中的“那个巨人”指英国人指着作者看的天上那个像巨人般的星座。“还在跑”在这里有两个方面的意思,一是说那个星座的形状像巨人在跑,二是说因为前文提到“船在动,星也在动”,所以使人觉得“那个巨人”在跑。

5、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的,把这样的句子找出来。为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的?

  作者爱看繁星,每每观察星天都会有特殊的感受、情趣和收获。尤其是海上观看繁星,美的环境带给作者奇妙而美好的感受。这种乐趣也深深地感染了读者。仔细品读课文,就能悟出作者的童心童趣和他对大自然的热爱,对美好生活的向往。

6、本文在写作上的显著特点是什么?

  由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点。作者描写的对象,一是眼前的景物,二是由眼前的景物产生的联想和想象。阅读时,要体会这两类描写对象之间内在的联系,从而领悟作者种种感受的真切和精妙。


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