《消息二则》知识要点

【背景知识】

消息

    消息(news story)  迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁。被广泛、经常采用。又称新闻。

    消息包括导语和主体。导语是消息的开头，主体是消息的主要部分。有些消息还提供背景材料，说明新闻发生的历史条件和环境。常用的结构是“倒金字塔”式，即用重要性递减的顺序来安排新闻中的各项事实。消息分为动态消息、综合报道、典型报道、公报式消息等。以内容分类，有政治新闻、经济新闻、文教新闻、社会新闻等。用电报传递的消息称“电讯”，特别简短的称“简讯”，或“简明新闻”。消息写作的要求是：①客观叙述，②迅速、及时，③简短、概要，④生动活泼。

(选自《中国大百科全书·新闻出版》，中国大百科全书出版社1990年版)

通讯

    通讯(news letter)  较为详细地报道客观事物的新闻体裁。用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，具体、形象地报道人物、事件或问题。

    通讯和消息是常见的新闻体裁，都具有真实、新鲜、及时的特征。通讯与消息不同点是：内容上，消息简单地报道了发生什么事，不多写情节，通讯则详细、具体地报道前因后果，展示情节；表现手法上，消息以叙述为主，通讯则综合采用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，表现生动形象。通讯的种类有人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。它所报道的内容在时间跨度上比较大，要选择现实生活中具有典型意义的人和事，掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细节的描写，波澜起伏，引人人胜。常见的结构有：按照时间顺序、事物发展过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的性质安排层次的横式结构。

(选自《中国大百科全书·新闻出版》，中国大百科全书出版社1990年版)

【阅读指导】

勃兰特下跪赎罪

    “勃兰特下跪赎罪”事件，发生于20世纪70年代初，在当时，并未引起中国新闻界的重视，中国报刊没有发表过有关的报道或评论。直到1999年10月，德国驻华大使馆的《德国》杂志，在德国成立50周年的专刊上，发表了“勃兰特下跪”的珍贵的历史照片和评论。次年，我国《人民日报》于4月14日发表了署名文章，写了这个历史事件，之后，才广泛地为国人所知。但是，在报刊文字中提及这个历史事件往往是辗转相引，一直缺少关于这方面信息的完整具有新闻来源的报道。

    《天津日报》的这则消息，是综合了近年来关于勃兰特下跪事件，并结合德国现任总理施罗德去波兰，为刻有勃兰特下跪谢罪情景的勃兰特纪念碑揭幕，以及德国柏林勃兰登堡门附近建立纳粹太屠杀纪念碑两个新近发生的事件，撰写了这则消息。

    这则消息，从联邦德国总理勃兰特下跪于犹太人殉难者纪念碑行为的客观叙述中，揭示出一个政治领袖对于战争责任和历史罪过的认识，肯定其过人的政治勇气、历史责任感和人道主义精神。

    这则消息的标题为“勃兰特下跪赎罪”，只有7个字。符合拟写新闻标题的要求，能概括新闻事实，突出新闻事实和揭示新闻事实。一般说来，新闻标题宜实不宜虚，它不同于文学作品的标题，要告诉读者实实在在的东西，要能使人一目了然。本标题中的7个字，把人物、事件和事件的意义都讲出来了。

    这则新闻的整体结构，是倒金字塔式的。倒金字塔式的结构，是现代新闻中应用得最为广泛的结构方式，它的特点是头重脚轻，虎头蛇尾。最重要的材料放在篇首，即导语，最不重要的材料放在篇末，从导语到结尾，呈现出新闻重要性递减的逻辑顺序。

    导语部分(第1段)，勃兰特在华沙犹太人殉难者纪念碑前双腿下跪，请求恕罪，以此表示对被纳粹党杀害的犹太人的沉痛悼念。这一事实是这条消息中最重要、最核心的事实。

    主体部分(第2－3段)第2段，联邦德国总统赫利发表赎罪书与勃兰特获得诺贝尔和平奖，进一步揭示德国政治领袖对于二战责任和屠杀无辜的犹太人罪行的认识，也很重要，但是比起勃兰特下跪来，就显得次要了。

    第3段，是读者最感兴趣的，尽管是最为次要的。用勃兰特答记者法拉第问，说清楚他自己为什么采取下跪行动。勃兰特认为应该区分罪过与责任，自己虽然没有罪过，但是负有责任，特别是担任联邦德国总理以后，更有代替纳粹时代的德国认罪、赎罪的社会责任。表明他的下跪是经过深思熟虑的，也是当时纪念仪式氛围自然引发的结果。这个材料帮助我们认识勃兰特采取这样的行动背后的人格精神、政治家的气度。

    结尾(第4段)，勃兰特下跪行动的意义和影响。这也是一个新闻由头，过去发生的有意义的事，在今天又有了新的发展，使人们对于事件的概貌、发展经过和意义有了更为深入韵了解。

    文末的括号中的说明，简约地交代了新闻来源。

    《勃兰特下跪》是一则综合消息，叙述的事件前后达30多年，消息的写作者着重地选取与如何认识战争责任相关的片段材料来组合，取材精当，述说的语言也精练。

    《勃兰特下跪》注意体现新闻客观性的原则，没有消息写作者的主观议论。勃兰特的下跪行为选择的动机、对于德国屠杀犹太人的罪行的认识，都是勃兰特自己说出来的，是用事实来说话。

    《勃兰特下跪》把新发生的事作为影响来处理，而不从新发生的事件写起，以旧带新，是为了突出主要的事件，完整地报道这多年前发生的具有震撼力的事件。

加拿大将“南京大屠杀”编入历史教材

    这则新闻原来在网络发布，属于网络新闻。网络新闻不同于传统的报纸新闻，显得更为迅速、简明，能把最重要的信息及时地传播出去，并且便于检索。

    从现在的情况看，一般的网络消息与报纸的消息稿件的写法，还没有太大的区别。网络新闻仍然分为标题、导语、主体、背景和结尾等部分。

    “加拿大将‘南京大屠杀'编入历史教材”，标题揭示了行为主体——加拿大方面和行为方式，即采取的行动——“将‘南京大屠杀'编人历史教材”，因为要适应标题简明，能够突出主要内容，并能引起受众注意的需要，标题中提到的每个地方都节缩过。

    导语前面有电头和提供新闻者，交代消息发布的单位(通讯社、网络)和新闻的采写者。

    导语(第l段)，交代新闻来源，披露本则消息的主要的新闻事件，交代何人、何时于何地宣布了怎样的事实，述说得相当周详。指出了历史教材的编者、重点章节的内容、所提供的史实——南京大屠杀、加拿大战俘和启示学生探索的问题(战争受害人索赔、日本认罪态度)等。这些是新闻事件中最为重要的，让受众了解加拿大不列颠哥伦比亚省教育行政当局对于编写这方面历史内容郑重的科学的态度。

    主体(第2－6段)，编写第二次世界大战亚太战区历史教材的原因、意义、经过，并对于教材进行评价，说明教材的特点和教学要求。

    这个部分，可以分为三层：

    第一层(第2段)，编写第二次世界大战亚太战区历史教材的原因。两个发言人分别列举了理由：1．客观形势要求学生认识太平洋地区发生的历史事实；2．会给日本右翼势力增加压力。这也是记者要报道这个新闻事实的原因，但和第1段相比，重要程度叉差了一些，因此放在后面一点。

    第二层(第3－5段)，教材编写经过的说明，对教材的评价。

    第3段，先点出章名，突出了人权，并对人权进行界定，指出人权这里是意味着“社会责任与全球公民权责”。再介绍编写组成员的社会身份和学术身份。从编写者看，既有中学教师又有历史学家，表明教材的权威性。

    第4段，通过教材编写者的发言，揭示教材反映第二次世界大战亚太战区历史的客观性和公正性。

    第5段，教材体现了加拿大人的价值观和道义责任，有助于社会进步和下一代健康成长。肯定了教材的科学性。

    第三层(第6段)，教材本身的介绍。写了教材的系统构成：教学辅导材料，助学材料，教材内容，教学目的，学习活动等。作为一种有特色的教材，这一部分本来是重要的，但是因为本消息的写作目的主要不是介绍和评价某种教材，而是披露加拿大官方如何以正确的历史观教育青少年，因此这方面的内容退到相当次要的地位上去了。

    新闻背景(第7段)，这份历史教材是在该省民间组织抗日战争史实维护会的推动下完成的。

    结尾(第8段)，介绍教材的使用范围。

    本则新闻仍然是倒金字塔式结构，就是按照内容的重要程度递减的逻辑顺序安排的，剪裁得当。

    本则新闻属于动态新闻，侧重于报道加拿大不列颠哥伦比亚省教育官员在历史教科书问题上的严肃的科学的态度，不仅写了他们做了什么，还写出了他们为什么要这样做，有一定的深度。

    本则新闻没有穿插议论，坚持了新闻客观性的原则。