《从百草园到三味书屋》

　　【基础知识】
    一、字
　　１、给下列字注音：
　　确凿（　）　　菜畦（　）　　皂荚（　）　　桑椹（　）
　　长呤（　）　　油蛉（　）　　斑蝥（　）　　脑髓（　）
　　书塾（　）　　蝉蜕（　）　　倜傥（　）　　盔甲（　）

　　２、多音多义字：
　　　┍　　　　　┍　　　　　┍
　　系┤　　　　宿┤　　　　攒┤
　　　┕　　　　　┕　　　　　┕

　　二、解释词语：
　　机关：在文中是秘密的意思。
　　鉴赏：欣赏。鉴，鉴别；赏，欣赏。
　　人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印；罕，稀少。
　　宿儒：年高而博学的读书人。宿，有长久从事某种工作的意思。
　　人声鼎沸：人声喧闹的意思。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。

　　三、学习本文内容
　　１、文章一开头介绍了什么情况？本文采用哪种方法开头？“但那时却是我的乐园”这句话有什么作用？
　　文章一开始就扣住题意，介绍了百草园的位置、来历以及现在的归属。
　　本文采用不同于成人看法的语式，开门见山地点明了中心。“但那时却是我的乐园”一句，是第一部分的点题之笔，以下七段，便可见到。

　　２、百草园里有哪些景物？
　　有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑椹”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。

　　３、百草园的景物有些是详写的，为什么要详写？
　　对百草园的景物的描写的详略是与中心意思紧密相关。例如“泥墙根一带”是详写，目的是以“点”映“面”，既然这里都有“无限趣味”，可见百草园里好玩的地方很多，突出“我对百草园的喜爱之情。”

　　４、在描写百草园景色时，作者用了哪些修辞方法？作者把百草园写得有声有色、亲切感人的原因是什么？
　　作者用了“拟人”和“比喻”的修辞方法。
　　作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园——这个童年的乐园的热爱之情。

　　５、“长的草里是不去的，……美女蛇就被它治死了。”这两段文字在文章中有什么作用？加红的一句话在结构上起什么作用？
　　这两段文字是写长妈妈讲美女蛇的故事，这个故事给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，也给了“我”一些教益，使其如下文所说的“觉得做人之险”，“而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣”，即产生了惩恶的念头。
　　加红的一句话在结构上起了过渡作用，用“长的草”承着百草园，由“是不去的”引出下文有关美女蛇的故事。

　　６、“一切景语皆情语。”认真研读课文前八自然段，体会作者笔下百草园里有哪些乐趣。
　　(1)看“乐”，饱人眼福。百草园景色丰富、美丽诱人、“有无限乐趣”。
　　①色美："碧绿"耀人眼，"紫红"撩人心。
　　②音美：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，齐奏齐鸣。
　　③状美：黄蜂肥胖，何首乌与木莲缠络，形状各异。
　　④味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。

　　(2)听“乐”，饱人眼福。曲折、惊险、离奇的美女蛇故事，增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

　　(3)找“乐”，用心体验。雪后捕鸟，乐在其中。一系列表示动作的词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程和儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。
　　以上三个内容，表明百草园的生活美好、神奇而有趣，印证了开头的最后一句话：“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”

　　７、与百草园比较，三味书屋的环境有什么特点？“我”在这里的生活和在百草园的生活有什么不同？本文把百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？
　　三味书屋给予学生自由活动的天地是狭窄的，学习的内容脱离实际，没有什么意思；“我”在这里的生活不如百草园丰富多彩、有意思；反映了作者对封建教育束缚儿童身心正常发展的不满。

　　８、文章的结尾部分有什么含义？怎样和开头呼应？这样首尾照应有什么含义？
　　文章的结尾不仅从时间上照应开头，而且表现了三味书屋教育的失败，与开头写的百草园“是我的乐园”暗中呼应，含蓄地称赞了儿童的天性，讽刺了封建教育，突出了全文的中心思想。